Philosophy of Teaching & Learning

十大赌博登录官网大学哲学家找到了教授哲学方法的指导原则， 学习，并为理解师生关系表达 by Plato (427-347 BC) in the Meno. To the major question of the dialogue, ‘is virtue teachable?,’ Plato’s Socrates gives the nuanced answer: ‘yes and no.’ 对智力美德(以及就此而言的所有美德)的仔细审视， 这表明美德是复杂的，在某种意义上它是可以教的，但在另一种意义上也是一样的 important sense it is not teachable. To the extent that virtue is a form of knowledge 一个老师能够掌握和表达的东西，它是可以教的，它的意义是可以教的 be conveyed by one who knows it to a student. To the extent, however, that virtue is a practice 这必须是积极的，自由的，从内部选择的，在一定程度上，智力 美德要求个人用心灵的眼睛去“看”， it is not teachable. Of course, and as the figure of Alcibiades teaches us at the end of another Platonic dialogue—the Symposium——明知知性生活是最好的、最好的生活，甚至欲求 它本身不等于，也不足以选择这样的生活方式 life. 选择实践和过一种有智慧的生活不仅仅是为了生存 被动地由老师形成，就是主动地在真理中形成自我 the good.

十大赌博登录官网大学哲学教授和学生寻求通过他们共同的 以及在追求和获取知识的过程中满足奇迹的自然欲望. 这位教授在历史、文本和系统方面都达到了最高水平 培训，使公正的目的和责任的办公室可以获得:到 从哲学材料的角度揭示理性与真理的秩序 being studied and in terms of reality itself, and to refute error. This is, as St. Thomas Aquinas teaches us in the opening chapter of Summa Contra Gentiles, the purpose of the office of the philosopher. Of course, pedagogically speaking, 教授还提供了有益的机制，给学生机会 to choose to take on the intellectual virtue. But again, the student, in order to 获得自己职位的正当目的和责任，必须自由选择 参与获取理性秩序的活动，了解物质存在 studied and reality itself, and refuting error. At Aquinas College, we seek to fulfill 这些相互的和互补的目的和责任在谦卑和与 勇气，在师生关系中获得良好和完善 disputatio 文体辩证法与经典哲学思想相辅相成.

在柏拉图的对话过程中，很明显，弥诺缺乏美德. He 在对真理的卑微追求中，他不寻求满足，也不选择 运用苏格拉底清楚且强调的理性方法 to him. 就像像戈尔吉亚这样的诡辩家一样——梅诺钦佩他——他希望使用这种力量 在演讲中显示自己是一个权威，一个无所畏惧的伟人 给他的听众，这样他就可以得到荣誉和赞美，并为自己操纵 material benefit. 他记住了那些举止给他留下深刻印象的人所说的话 还有风格，但他没有批判性地思考过这些描述——他没有思考过 他们为自己或理解他们，所以他看不到他们的局限性，错误，和 incoherence. 因此，他的叙述经不起理性和批判 ἔλεγχος (elenchus) 苏格拉底用理性告诉他，他确实不知道什么是美德 所以原则上，他不能回答这个问题是否可以教. Being 表现出他自己的无知，在他的骄傲中，缺乏被教导的谦卑和勇气 在不确定的情况下，墨诺错误地指责苏格拉底伤害了他 and he employs an ἐριστικός λόγος (eristikos logos) 或者是在演讲中对苏格拉底本人的攻击——与理性和同类相反 to physical violence. 他对自己讲话的作用甚至缺乏基本的自我认识， he is unaware of contradicting himself. In the end, he appears to have remained intellectually 在他开始的地方，没有学问，没有获得知识和智力 他甚至没有意识到他的仆人谦卑地使他蒙羞 在他自己的对话中勇敢地展现出真正的智慧美德 with Socrates. 

十大赌博登录官网大学哲学寻求在一种理性的关系中把教师和学生联系起来 并在追求中延续了苏格拉底式对话的永恒传统 of knowledge. This is education in the true sense of liberal arts只有这样，我们才能自由地追求，而不是为了功利的目的，只有这样 让我们自由地获得我们理性能力的最高完美. Unfortunately, 当代文化常常大大偏离苏格拉底式对话的理想. “Teacher” 而“学生”并没有参与到相互完善的理性话语中 (λόγος/logos)而是滥用语言来为他们已经想要的东西辩护，并排除一切理性 challenge they are μῑσόλογοι (misologoi) or haters-of-rational-discourse (Phaedo). 现在，也许比过去任何时候，都更需要离开 oft followed, prideful path of Meno and the μῑσόλογοι (misologoi). 我们需要清晰和逻辑上连贯的思维和表达，以及 在友谊中对哲学的谦逊的研究和阐述是为了寻求真理 关于人类生存最重要的问题无论是个人的还是集体的 level. 十大赌博登录官网大学哲学试图满足这一需求，将两者结合在一起 谁会向那些自由选择形成的人表达智慧的美德呢 这是一种美德，在对话中，学生成为老师和老师 students.